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旧案残灯犹亮，断笺墨迹还香。
讲台三尺忆温良，粉笔灰沾鬓上。
曾叹黉门荒弃，书声又满庭廊。
桃蹊重绽报恩长，烛火应明九壤。
赏析：
此词将对启蒙恩师的感念与对母校重焕生机的庆贺融于一词，字句间满含深情与敬意，堪称怀师念校的佳作。
上阕聚焦启蒙恩师袁成德，以细节勾勒师者形象，唤醒往昔记忆。“旧案残灯犹亮，断笺墨迹还香”开篇即入景，“旧案”“残灯”“断笺”皆是时光沉淀下的具象，“犹亮”“还香”二词赋予旧物温度，仿佛往昔师生共处的场景并未远去，笔墨间满是对过往岁月的珍视。“讲台三尺忆温良，粉笔灰沾鬓上”则直击师者日常，“三尺讲台”是恩师坚守的阵地，“温良”二字精准概括其品性，而“粉笔灰沾鬓上”这一细节，生动刻画了恩师默默耕耘、甘于奉献的形象，平淡字句中藏着最深的感念，让人瞬间想起那些被师恩温暖的求学时光。
下阕转至母校，先忆往昔之憾，再写今日之喜，对比间尽显对母校重光的欣慰。“曾叹黉门荒弃，书声又满庭廊”，“曾叹荒弃”交代母校过往的沉寂，暗含对教育中断的惋惜；后句“书声又满庭廊”则笔锋一转，写如今母校恢复生机，朗朗书声重回庭院走廊，“又”字是关键，既体现今昔对比，也传递出对母校重焕活力的欣慰与喜悦。“桃蹊重绽报恩长，烛火应明九壤”则升华情感，“桃蹊重绽”既指校园景致复苏，也暗喻母校培育的学子再度绽放光彩，“报恩长”传递出学子对母校的感恩之情；“烛火”呼应前文恩师形象，既指师者的奉献精神，也象征母校的教育之光，“明九壤”则将这份光亮与影响推向广阔，寓意师恩与校泽绵长，照亮四方。
全词以“忆”为线索，上阕怀师、下阕贺校，情景交融、虚实相生，既有着对个体师者的细腻描摹，也有着对母校发展的深情关注，字里行间的真挚情感，极易引发有相似经历者的共鸣，尽显古典诗词的感染力。
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